中共中央办公厅、国务院办公厅《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》出台以来，杨凌示范区各义务教育阶段学校迅速组织行动、积极贯彻落实，聚焦提高作业管理水平、提高课后服务水平、提高教育教学质量等主要任务，立足学校实际，积极探索实践，推出系列创新举措，呈现出新面貌、新气象、新变化。为进一步贯彻落实好“双减”政策，深入推进“我为群众办实事”实践活动，即日起，示范区教育局“耕读杨凌”微信公众号开设《“双减”看杨凌》全媒体专题栏目，邀请示范区和杨陵区各中小学校长、培训机构负责人、教师代表、家长代表，分别就“双减”政策落实情况谈体会、谋思路、说举措、提建议、促发展，集中力量办好人民满意的教育，奋力谱写杨凌教育事业高质量发展新篇章。本期推出杨凌高新学校党支部书记、校长董军智《“六个提升”推动“双减”工作带着温度落地》体会文章，敬请关注！
“六个提升”推动“双减”工作带着温度落地
董军智杨凌高新学校党支部书记、校长
“双减”是党中央、国务院从为党育人、为国育才的战略高度，是坚持党的教育方针，坚持以人民为中心的教育理念，克服功利化、短视化教育行为，为落实立德树人根本任务、发展素质教育，保障每个儿童的健康成长作出的重大决策。
“双减”政策是以学生健康成长和发展为本，是聚焦减轻学生的课业负担，让学生有更多的时间培育爱好，发展特长，更好地落实素质教育；是遵循了教育规律，让每一位学生拥有健康快乐的童年。具体在学校的落脚点就是减少书面作业总量，减轻学生作业负担，达到减负、提质、增效。
面对学生学习要求变化、教师教学的改变，家长社会的逐渐适应，为了使双减工作做细落实，杨凌高新学校重点突出以下几个方面：
提升课堂教学质量
一方面充分发挥课堂主阵地作用，打造“四精”高效课堂，通过“精研、精备、精讲、精炼”，让学生在课堂中“学好”“学足”“学到”。另一方面发挥“名师 ”“名校 ”优势，发挥优质资源的辐射、示范、带动作用，开展跨校、跨区教研活动，通过同课异构、专家示范引领等形式引导课堂教学质量的提升。
提升作业设计质量
一是严格控制作业总量，一二年级没有书面作业，三至六年级作业总量不超过60分钟。各科作业要进行统筹公示。二是要把握作业的难度、深度、精度、适度，确保不超标。在作业设计上坚决克服机械、无效作业，杜绝重复性作业，鼓励分层作业设计，自主编订作业、弹性、个性化作业，跨学科布置综合作业。三是改革作业评价方式，通过自评、小组互评、教师评价相结合的方式，把学生推上作业评价的主要位置上，促使学生成为学习的主人，提高学生的学习动力。
提升课后服务质量
高新学校全部落实课后服务“5 2”，每周5天，每天课后服务2小时，学生参与面广，参与率高。四所学校结合实际“一校一策”，“和而不同”，开展优质的课后服务，融合“尚运动”“智乐学”“慧阅读”“阳光体育”“特色课程”等，落实五育并举和素质教育，以丰富多彩的课程支撑，全面满足学生身心健康、兴趣培养，全面发展的需求。各学校将丰富多彩特色课程与课后服务相融合，通过科学规划、课程支撑，助力学生个性培养和全面发展。
提升教师专业发展质量
随着双减工作的变化，教师要主动学习，迅速转变观念，不断提升自我，专业自我，以适应教育改革的要求，“它山之石可以攻玉”，特别是要学习走在前列的典型案例，优秀做法，不断反思，学习借鉴，与时俱进，成为学生成长的引路人。
提升家长家庭教育质量
双减是减轻学生作业负担，取消校外学科培训，开展课后服务，改变评价，不以成绩论成败。家长观念也要改变，让学生回归家庭，家校合力尤为关键，因此家长也要加强“双减”精神的学习，转变固有的观念，做智慧家长，给予学校“双减”举措理解支持和认可，积极配合学校做好“双减”。同时通过参加学校家长学校、家长会、家校沟通等形式，提高家庭教育质量，让家长陪伴成为高质量的“陪伴”，从而达成协同育人的目标。
提升评价育人的方式
“双减”后，必将经历一个从“一定考”到“减少考”、“不准考”过程，也是从应试教育向素质教育转变的过程，从单一评价到多元评价转变过程。我们高新几所学校，积极探索，“双减”政策下的学生综合评价，一小的“七彩阳光币”智慧评价，恒大小学“有恒少年”评比，二小的“校园之星”评比，四小的“五好萌娃”评选，突出德育实效，提升智育水平，强化体育锻炼，增强美育熏陶，加强劳动教育，初步形成全面育人的评价体系。
道且长，行之将至。下一步，杨凌高新学校将继续发挥高新优势、突出特色，激发活力，用“六提升”扎实推进“双减”有效落地，切实为学生减负、教师减压、为家长排忧，努力打造高质量发展的高新品牌，办好老百姓家门口的好学校，为示范区的发展贡献高新力量。