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“双减”看杨凌(十)-云顶国际亚洲唯一官网

让学校切实发挥“教书育人主阵地”作用
来源:教育局 发布时间:2021-12-16 17:26

杨朋英 五泉中心小学校长

为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、进一步强化“五项管理”,切实减轻学生的作业负担和家长负担,促进学生健康成长,五泉中心小学及早谋划、精准施策,增强学校的服务能力,提升课后服务水平,让学校切实担负和发挥“教书育人主阵地”作用。

一、提早谋划 加强宣传

开学伊始,学校召开专题培训会,分别就“双减”、“课后服务”、“五项管理”内容面向全体教师进行了深入解读,落实工作部署,要求教师结合“双减”要求,以实际行动深化“五项管理”举措,在“减负”的同时更要注重“提质”,要将作业设计、课后服务纳入教学的整体设计来谋划。数学、语文、英语及综合学科组长分别就“优化学科作业设计”对教师进行了培训。

同时学校还利用公众号、班级微信群、班会课、升旗仪式国旗下讲话等宣传教育平台,加强“五项管理”和“双减”政策实施细则的宣传阐释,多措并举引导广大师生、家长统一思想,形成家校合力,为学生的健康成长营造更优质的环境。

二、加强开放性作业的多元化设计,给学生创造“跃起”的机会

作业是课堂的延伸与继续,是对知识的应用与迁移、巩固与发展。如何科学合理设计作业,将是教研活动的重要内容,更是师生“减负”“提质”与“增效”的核心。学校在学生作业的内容和量度上进行了划分:校内作业以书面作业为主,家庭作业以开放性实践作业为主。

建立《课外作业布置批改记录本》。学校对原来的作业批改记录进行了优化设计,对学生进行了编号,记录本用来登记每天学习水平不同的学生各科作业的内容、类型、完成时长、批阅情况等,年级组长及时检查,学校检查组不定时抽查,督促各班各科作业科学规范。

小学班级作业管理实行“班主任负责制”。班主任每日了解本班级各科作业量情况,如发现问题应及时和科任教师沟通,做出调整。辅导老师每日如实记录《小学家庭作业逐日登记簿》,学校作业公示分为校级和班级,要求公示在校园专设的公示栏和班级醒目位置,做到客观调控,把减轻作业负担落到实处。

畅通“小学家庭作业督查反馈渠道”。设立专项督查反馈电话:87059098,并面向社会公开。教导处,不定时通过电话询问调查家长,了解家庭作业情况。家长也可以通过电话反映家庭作业量的情况。搭建“小学家庭作业调查”网络平台,面向社会公开。家长可随时登录平台,无记名反映家庭作业情况。开通每周一的家长接访日,由值班领导专门处置解决家长的教育信访问题。

本学期,学校设计分层性作业,把作业设置为三个梯度,提倡分层作业,根据学生能力将作业分为:a为基础知识作业(局限于学业基础比较差的少数学生,十五分钟)、b巩固性作业(多数学生,十五分钟)、c拓展性作业(少数优秀学生,二十分钟)这三部分,主要是从量度和难度的递增进行作业的分层设计,鼓励a类学生积极加入b类学生,b类学生提升作业质量和量度加入c类学生,满足不同学生需求。各学科教师作业要平衡,要精心设计作业,做到精选、全批并及时反馈,杜绝给学生布置机械性、重复性、惩罚性、难度过大的作业;双休日及节假日不得加大作业量;不准用增加作业量的方式惩罚学生。同时,任课教师必须认真批改作业,及时做好反馈,注重加强面批讲解,对存在的问题做好学生答疑辅导。不得给家长布置或变相布置作业,不得要求家长检查、批改作业。

三、积极承担社会责任,切实做好课后服务

深入挖掘课后服务独特的育人功能和价值,让其与教育教学工作一样,以全面贯彻党的教育方针、落实立德树人为根本任务。在丰富多彩而有温度的课后时光中,学校将趣味体育、艺术教育(手工制作、儿童声乐)、全学科阅读及学生社团活动纳入课后服务,让教师引导学生自主选择、自主学习、自主管理、自我评估,用自己喜欢的方式获得更有效的成长。

从9月1日起,学校正式进行课后服务,即从周一至周五正常放学后,每天提供两小时三节课(每节课35分钟)的课后服务,安排学科老师进行作业辅导,解答疑问,结束后由辅导老师护送学生安全离开校园。

四、开展家校协作共育,开启多方育人新格局

“双减”工作是一项系统工程,涉及众多利益群体。家长和社会均是做好“双减”工作的重要责任主体,密切家校联系、营造良好的社会育人氛用,统筹学校、社会、家庭力量,真正形成相互理解、支持的三位一体育人格局,才能确保治理效果的最大化。

举办家庭教育主题报告会。学校分别在九月、十一月召开家庭教育报告会,由省内教育研究行业深资专家、学校校长分别为家长作家庭教育专题报告和“双减”政策解读,向家长解读了“双减”政策的社会背景,帮助家长深入解读“双减”相关政策及教育的未来发展方向和育人方向,帮助家长分析“双减”政策、解决家长困惑、查找孩子学习、生活等存在问题的根源并传授正确的家教方法,指导家长如何培养孩子的基本素质以及良好品格习惯,如何培养孩子的学习动力.激发孩子的学习兴趣。每场报告参会率达到98%以上参会家长纷纷表示受益匪浅。

通过多种途径和渠道,加强与学生家长的沟通交流。指导家长给孩子安排一定的艺体活动、家庭劳动等实践性作业,杜绝随意给孩子布置作业,加重孩子学习负担。要求家长不要根据自己的爱好给孩子任意报兴趣班,占用孩子休息时间,增加孩子身体和心理负担。

五、学校与家庭应该精准认识到教育发展方向的定位和机遇

“双减”政策强力推行下之下,给整个社会带来了焦虑,家长的焦虑,学校的焦虑,正因为“双减”政策如此之迅猛,作为学校教育的发展,在行动上应该有一个更加明晰的目标,应该对学生的教育进行一个重新的定位,是落实党的教育方针、全面育人的一个窗口期,这也是学校教育改革的一个转型期,所以学校要抓住这个契机,对学校的课程设置、学生的教育进行一个长远规划时,也要做好家庭的引导,指导家长对学生的家庭教育也要有一个长远的规划,不能说放假了,放学了没有作业了,孩子回家就去玩,即使玩,也要有方式、有规划、有目标和任务的去玩,以便达到知识与生活的有效融合,提高学生的知识应用能力。

以前因为学校只是重视了对教学成绩的追求,淡化了、或者是减弱了对学生综合教育的整体发展,在这个双减政策的支持下,学校应该更加全面性的,广谱性的针对学生的素质教育进行一个规划和提升。

那么,结合学生回家不做书面性作业,无所事事的现状,作为家庭教育如何去接好这个接力棒?我想就要有必要的、一定的作业,我称之为开放式的实践性作业,要求家长每天晚上对孩子进行督促监督,然后呢,每月进行一次评比,或者说,每一学期对学生的家庭教育、家庭学习进行一个总体的评价(如:我们近期对三年级、六年级学生举行体育测试工作,优秀、良好、及格、不及格,都将计入学生的素质教育档案之中),在这个评价当中,要求家长提供孩子家庭实践作业的一些资料,比方说照片,视频,等等,学校最终将学生的家庭实践作业完成情况,纳入到学生的综合评价考核之中,作为学生的学期综合素养评价的重要依据。

“双减”政策正在强力的推进着教育模式的巨变,在这个政策明确、教育模式变化的过程中,需要学校和家庭共同认识教育的潜在变化和社会未来需求,并达成共识,形成合力,共同做好孩子的教育工作,让孩子成为一个合格的建设者和接班人。

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