各中小学、幼儿园：
师德师风建设是教师队伍建设的首要任务，强教必先强师，强师以德为先。长期以来，我区十分重视建设良好的师德师风，师德师风建设工作扎实推进，为我区教育事业的健康快速发展做出了重要贡献。随着教育事业的不断发展，我区的师德建设工作面临许多新的情况和新的挑战，教师体罚学生、有偿家教等违反师德要求的现象时有发生，严重损害了我区教师队伍的整体形象。为切实提高广大教师的师德素养，增强教书育人的责任感和荣誉感，办好人民教育，现就加强全区中小学、幼儿园师德师风建设工作提出如下意见。
一、明确责任主体
1.落实师德工作责任。校园是师德师风建设和管理的责
任主体，要建立校园领导分工明确，责任明晰，任务层层落实的责任管理体系，并纳入单位年度考核目标。
2.校长是学校师德师风建设的第一责任人。要把师德师风建设和管理作为对校长考核的首要内容，完善和细化考核指标，加大考核比例，强化考核刚性要求。
二、规范师德教育
3.认真抓好师德教育“第一课”。要将师德教育作为教师培训的“第一课”，作为新入职教师教育的“第一课”，认真组织实施。做到教学计划落实，课时学时落实，通过座谈会、主题演讲、征文、宣誓等多种形式，不断强化教师的道德规范意识。在教师岗位练兵和骨干培养中要突出师德素养培育，引导教师树立立德树人的职业理想，担负起教书育人的神圣职责。同时要强化监督，全面开展教师体罚学生、有偿补课和违规收受礼品礼金等问题自查和专项治理工作，从严约束执教行为，对违规行为发现一起、查处一起，营造风清气正、崇德向善的良好育人环境。
4.健全师德常规教育和学习制度。要在每学期开学后集中开展一次师德师风专项教育学习和反思活动，以提高广大教师思想政治素质、职业理想、职业道德素养为重点，采取灵活多样的方式，加强日常教师思想政治教育、职业理想教育和职业道德教育，建立教师法制教育学习制度。引领教师树立科学的世界观、价值观、人生观和人才观，培养健康人
格和职业操守，逐步实现教师师德由道德底线约束向自觉职业追求提升，培养教师“学为人师、行为世范”的道德追求。
5.加强心理健康教育和心理疏导。要把对教师的心理健康教育作为教师入职后教育的重要内容，列为必修课程，帮助教师对心理健康形成科学认知，掌握心理健康问题的基本常识、应对方法、预防措施和干预技能，提高教师的心理健康素养。要关注教师的心理健康异常，及时开展有效的心理疏导和咨询服务。
6.切实做好教师关爱学生教育。关爱学生，归根结底是为学生的成长铺路引线，为学生的成长创造良好环境，是对学生负责，为学生服务。要积极引导教师具有大爱的胸怀，像爱自己的孩子一样去关爱、教育学生，善于调节好自己的心态，厘清严格管理学生与违反师德要求的区别，教师必须认真履行职责、教育管理好学生，但教育管理学生要以人为本，从关心爱护学生出发，依法管理，讲究科学的方式方法，严禁体罚或变相体罚学生。
7.加强反面典型案例教育。要经常利用主流媒体曝光过的典型案件、案例，对教师进行警示教育，并对典型案件、案例进行深入剖析，从思想上教育和警醒教师防微杜渐，不踩“红线”，自觉匡正从教行为。
8.实行“师德一票否决制”。 要以校园为单位，给每一位教师建立师德档案。档案内容包括教师个人师德承诺书，每学期的个人师德述评，每学期学校的师德考评鉴定以及家长、学生的师德评价意见。按照师德师风从严考量的原则，对发生问题严重、社会影响恶劣典型事件的学校和当事者个人，取消年度考核合格资格，并追究相关人员的责任。
三、坚持典型引领
9.深入学习宣传先进典型。以“学高为师，身正为范，师爱为魂”为主线，把深入开展向“全国模范教师”、“全国教书育人楷模”、“陕西省最美乡村教师”等优秀教师的学习活动，作为加强社会主义核心价值体系建设、弘扬高尚师德的重要抓手。引导教师自觉学习，自我锤炼，内化升华教师的精神品格。要通过榜样的宣传和弘扬，在全区教师中形成崇尚模范、争做标兵、见贤思齐的价值导向。
10.加大评优树模和表彰奖励力度。要逐级评选、树立一批师德楷模，充分发掘身边先进典型，形成师德榜样队伍；要建立组织先进人物典型事迹宣讲及报告活动的常态机制，充分发挥优秀教师的榜样价值，营造浓厚的以师德高尚为荣的良好氛围；要通过挖掘和培养，推出一批师德典范，加大师德先进的表彰和宣传力度。从而引导广大教师以师德提升人格魅力，以优良的师风带动教风学风，优化行风。
四、加强制度建设
11.建立健全师德教育与管理制度。各中小学、幼儿园要认真落实新时代教师《职业行为十项标准》， 依法治教、规范教师从教行为，完善本校园教师职业道德规章制度，做到制度上墙，内容入心，行为规范。建立学校、社会、家长、学生四位一体的师德评价体系，逐步形成导向明确、标准科学、体系完善的教师考核评价体系。
12.完善师德师风考核与评估制度。各中小学、幼儿园应对教师的师德修养、专业水平、业务能力、教学效果、工作实绩和培训进修等方面进行学年度考核和聘期考核，并将考核结果作为教师资格定期登记、岗位聘用、续聘解聘、绩效考核和奖励惩戒的主要依据。每一所中小学、幼儿园要面向服务区域公布师德师风承诺书，接受社会、家长的公开监督，并向区教育局备案。
13.实行师德重大问题报告与限时办结制度。建立重大师德师风问题报告制度，对引起公众和媒体关注的问题，要迅速调查，快速回应，原则上要在事件发生或曝光3个工作日内上报调查处理情况。要实行师德问题限时办理制度，教育局要对通过各种形式反映的师德师风问题，落实责任，限时办理，妥善处置，向社会和公众做出满意答复。
五、严明纪律约束
14.严格管理，依法依纪，追究责任。要坚持师德师风从严要求，违者必究的方针，坚持正面教育与惩戒相结合的原则，对违反师德师风的教师，建立警示惩戒、查纠处理制度。各中小学、幼儿园要结合本校实际，制订加强中小学教师职业行为的有关规章制度和奖惩条例，进一步完善校纪校规，加强制度建设，严明纪律约束。
师德师风建设是教师队伍建设的灵魂和永恒的主题，要始终把师德建设放在师资队伍管理与服务工作的首位，贯穿学校管理的全过程，建立健全自律与他律并重的长效机制，努力办好让人民满意的教育。
杨陵区教育局
2019年3月6日